大家不知注意到沒有，在我們的身邊是不是有這樣一些現象，無論是我們的家長還是學校，甚至是更多的方方面面，大家都非常重視“學”，這其中表現比較突出的是，大家都在追求好學校，追求好老師，追求好教材等等。為的就是能夠受到更好的教育，能夠學得好。大家最熱衷于學習的成績，特別是分數的高低已經成為了衡量學生好壞的唯一標準?？僧敶笈暮脤W生走向社會時，卻發現自己學的知識很少能用的上，而要用的知識自己卻還沒有學到，這就是目前我們所看到的怪現象：學習分數很高，但在工作中卻顯得一無所知，專業證書很多，卻不能從事專業崗位，很多的人只能從事更簡單的低級勞動，這就出現了大學生與民工競爭上崗，反而敗在了民工手下。更多的人，都需要接受崗前再教育才能勉強上崗，而且，大多數的企業都不愿意雇傭新大學生，更不愿意提供培訓，甚至都認為這個人群是“眼高手低，有名無實”。

　　其實，“學習”，是“學”和“習”的組合，大多數的人特別是學校，只注重了“學”的過程，而忽視了“習”的過程。其實，“習”才是更加的重要。并且，這里的“習”又包含“練習”和“實習”，也就是說：學習＝教學＋練習＋實習，由此就可以清楚地看出“學”和“習”各自所占的比重，應該是“三分學，七分習”。

　　那么，如何來具體做到“三分學，七分習”呢？

　　由于大家以及老師對“學”都比較重視，大家也可以隨處找到很多關于“學”的內容，我這里就不再多言。而在這里重點談的是如何來做好“習”。下面就以學習英語口語為例來簡單的說明該如何“練習”和“應用”。

　　首先，要選擇視頻資料來練習口語?？赡苡行┤藭柕?，選擇看參考書不行嗎？選擇聽磁帶錄音不行嗎？依我看來這些不是不行，是效果不如看視頻好，看視頻練英語口語，可以更接近我們的現實生活。它可以全方位調動我們的“眼”、“耳”、“鼻”、“嘴”、“四肢”、“肌肉”、“大腦”等，也就是當我們在“看”到，“聽”到，甚至是可以“聞到”時，會將撲捉到的信息全方位的輸入給我們的大腦，在通過大腦來調動嘴說出（聲音語言），以及四肢動作（肢體語言），面部表情（表情語言）等等。這些是文字材料和音頻材料很難做到的。

　　其次，按照場景詳細分類并各個突破。我們的生活是由一個個場景所組成，我們的語言就是為這一個個場景而服務的。因此，無論是怎樣學習，無論是使用什么樣的教材，最終都要歸結到具體的情景中。而按照不同的場景來練習口語，還會將包羅萬象的復雜語言化整為零，會讓那厚厚的一本書變成一個個小薄本，會讓我們立竿見影就能掌握“在什么場合該說什么話”，甚至還可以讓我來進行自由的選擇，先練最常用的內容，再練不常用的，或者干脆就不練，因為幾乎就用不到，即使要用到，現學現練也來得及。這就將學習和練習口語變得更加簡單化，變得更加系統化。此外，按照場景來練習還有一個非常突出的優勢，那就是我們可以打破教材的界限，可以按照場景來匯集眾多的教材，形成新的一個個情景強化練習的集中營，可以博取眾家之長，讓練習者可以充分吸取更多更豐富的養分，這是從頭到尾學習一套教材所根本無法達到的，甚至是根本就無法與之相提并論的?？傊?，讓復雜的問題簡單化，讓零散的實務歸類集中化，讓眾多的教材統一標準化，最主要的還是讓我們練習口語更加的容易輕松化。

　　第三，要按照先輸入再輸出的自然規律來練習。解釋的更清楚點就是，先練習“看”懂、再練習“聽”清、最后再模仿著練習“說”出聲。我們這里的“看”是指看到眼前的場景，主要是看到對方的表情和肢體動作等，而不是指看文字，“聽”就是我們所能聽到的一切，其中主要是指對方說話的聲音?！罢f”就是模仿視頻中人物的聲音和語調來練習說。而目前國內練習口語的過程，大多數是先練“讀”課文、再練“聽”錄音，觀“看”具體的情景則幾乎就沒有，而這看恰恰是最直接的感受其背景文化的最佳途徑，實際上，學習外語就是在學習對方的文化?？傊?，違背了自然規律，當然讓我們感到學習口語吃力，當然就造成了目前這種聾啞英語的現狀。當然，這種現狀還與語言環境等因素影響有關，至于語言環境的影響，我們會在后面來做具體的分析。

　　最后，多練和多用。而有關這些練習和應用的資源，我會在這個賬號下陸續為大家送上，如果有對此感興趣的，并想共同來練習和應用英語口語的話，請關注我，我不會讓大家失望的。

　　我們不能只埋怨目前的教育體制不好，只能說我們整體的認識和觀點還只停留在“學”上，大家還只停留封閉在學校的考試成績上，還只重視文憑的分量，如果大家逐漸認識到“習”的重要，如果這個考卷由社會的企業來出，那么學校一定就會重視“習”的分量了。不過，目前大量的畢業生求職受阻，已經讓各大院校認識到了“習”的重要，也正在適應社會的需求在不斷改進，這是非?？上驳氖?。

　　師父領進門修行在個人，這個道理大家都明白，但運用卻很差，我們不管學校是否重視“習”，但對于我們自己一定要認識和重視“習”，我們一定要在課外為自己增加大量的練習和實踐，讓學有所用，同時，通過在用的過程中發現問題和不足而后過頭來再學，這樣才能真正的活學活用，才能為用而學，才能將所學到，而且是能用到的，真正轉化成為我們所應該擁有的。